- 王如征;孟育群;
学校的各科教学是进行德育渗透的主要渠道,它具有时间充分,内容丰富、易见效果的优势,而实施德育渗透的关键在于发挥广大教师的作用,在于从政治态度、思想品德、学识能力诸方面提高教育者的素质。
1993年01期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张朝凡;
本文认为,在改革开放的新时期,人们心理障碍的形成有诸多原因,但也有一定规律,思想政治工作者应转变观念、更新方法、塑造自身形象,以适应时代的需要,增强思想政治工作的"磁性效应"。
1993年01期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于成全;
本文认为农科教统筹结合是优质高效发展农村经济的崭新体制。目前虽已取得了成套经验,但还应在提高认识、实施统筹、建立机制、强化结合、加强领导等方面具体解决实际问题,在实施和发展农科教统筹结合中深化农村综合改革。
1993年01期 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盖锐;
人口的过度增长已经给我国国民经济的运行带来了逆向力,破坏了积累和消费基金的正常比例关系,制约了劳动生产率的提高,降低了提高人民生活水平的幅度,也影响了文化、教育、卫生事业的发展。因此,必须采取积极的对策,使人口的增长与国民经济的发展相适应。
1993年01期 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李文爽;
我国正处于,由计划经济体制向市场经济体制过渡的阶段。本文从我国的经济生活实际出发,探讨了计划经济体制与市场经济体制的区别,并对如何建立社会主义市场经济体制提出了自己的看法。
1993年01期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁丽;
不同地域的自然景观和人文景观存在着明显的差异,这种差异便使不同地区的旅游资源具有不同的特色,以此来吸引旅游者。因此,增强旅游资源的民族特色,对发展旅游业,特别是发展国际旅游业具有重要意义。
1993年01期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文斌;
艺术具有属人性,一切艺术风格都是人格的具体、形象化体现。因此,艺术排斥机器化和机械化,人与世界呈现出一种普遍审美的完形结构。
1993年01期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖晓克;
钱钟书先生三十四岁写《围城》,四十岁时《围城》绝版。在台湾,据说它是禁书,而在香港,却时有盗印本出现。一九四九年后,钱先生出于避祸心理,对重印《围城》长期采取回避态度,因此,在他七十岁时,《围城》才获重印。一部《围城》的写作、出版、绝版、重印的过程,揭示了作者大半生的经历,也包含了我国数十年政治、文化的风风雨雨。
1993年01期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于升太;
<正> 第三节陈述性色彩和描写性色彩从表现对象的方法上划分,新闻色彩可以分为陈述性和描写性两种。一、陈述性色彩记者习惯于在描写中寻求色彩。正确的描写无疑是色彩表现的重要方法,这一点我们在下面的描写性色彩以及后面表现方法中要专门研究。在这里要强调的是,一名优秀的记者绝对不放过陈述性色彩的表现机会,而且,陈述性色彩往往是衡量一名记者色彩表现力的高层次标准。陈述性色彩的表现比描写性色彩的表现难度要大得多,一些特定性新闻又需要以陈述性方式出现,这就更需
1993年01期 31-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于洪江;
本文认为,罗贯中在《三国演义》里对曹操手下异姓将领的塑造有其独特的审美把握,既不同于曹操手下的同姓将领,也不同于刘备手下的将领。既淡化了他们的政治色彩,也淡化了他们的勇武和谋略。
1993年01期 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 廖永德;张建华;
本文探讨了在量子力学对各电子中心场的处理问题,若采用常规波函数,必然会遇到烦琐的行列式运算。本文采用较简单的符号ε_(α,β,r…γ)运算,使运算大为简化。
1993年01期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马俊生;
本文主要讨论了电磁通量改变产生的感应电动势的机理和大小。
1993年01期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文喜;
本文对三种基本晶体管线路的电路电流进行了剖析,澄清了一些模糊认识。
1993年01期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘如平;
<正> 近些年来,西方一些国家中提倡策略教学的呼声日高,那么什么是策略?为什么要进行策略教学?怎样进行策略数学等等就成为心理学家研究的热点,这种研究迅速波及到各科教学领域。本文仅就心理学家在阅读策略教学方面的研究做一简要介绍。一、策略及其教学意义心理学家关于策略的研究可以追溯到五十年代布鲁纳人工概念研究中思维策略的提出。七十年代,加涅将策略做为一种特殊的能力从智慧技能中划分出来,并将策略问题的研究扩展到学习和记忆领域,统称为认知策路。加涅和多数心理学家认为,认知策略
1993年01期 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚声远;
<正> 极限理论构成了数学分析的基础,在数学分析中成为研究函数的重要工具,并提供了主要的研究方法。所以,学生对极限理论的全部原理,应达到完全了解、系统掌握,否则,在以后数学分析的学习中,会引出一系列困难。学生学好极限理论的关键在于真正理解和掌握极限的定义,而极限的"ε-N""ε-δ"精确定义的教学是解决这一关键问题的突破口,下面以特殊函数——数列的极限为例,浅析其教学方法。
1993年01期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田德允;
<正> 置子物理属近代物理部分,近代物理是指二十世纪以后开始发展起来的物理学,它是以相对论和量子论为基础的。量子物理教学历来是物理教学中的难点,一方面,由于这部分内容远离现实生活,学生对一些物理现象在理解上存在困难;另一方面,又由于这部分内容采取一套完全不同于经典物理的研究方法,学生常常感到不适应,再加上这部分内容被安排在整个物理教学的最后,从而影响教学质量。本文仅就不开设理论物理课程的教育学院系统的相关专业,谈谈"量子物理基础"教学中的几点作法。
1993年01期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘玉香;
<正> 翻译讲求信、达、雅、但是,在具体的翻译过程中真正做到这三点并非易事。在俄译汉时,如果对原文理解不透,翻译技巧掌握得不好,就会出现令人费解而冗长的欧化赘句等译误和译病;在汉译俄时,如果对俄语的修
1993年01期 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王旭;
<正> 考试是检查学生学业成绩的有效方法之一,对于目前的中学化学考试,如何使它们更科学、准确、有效地反映学生的真实水平,笔者认为应该做到命题、施测、评卷、分析等环节的科学化。而要做到命题的科学化就要求有一套科学系统的试题库来保证。下面就谈一谈建立中学化学简易试题库的问题。一、中学化学简易试题库的作用美国教育家、心理学家B·S·布鲁姆在其《教育评价》一书中提出:"试题库就是一大批试题——每道题均按行为目的、内容以及近似等级层次等等予以编码,这
1993年01期 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘忠利;
<正> 课堂教学是教师以班级为单位,按固定的课程表分科进行连续教学的一种组织形式。它符合以传授和学习书本知识为主的教学特点,有利于发挥教师的主导作用。课堂教学是教学工作中的主系统,其教学过程的空间结构为:教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式及教学效果。由控制论可知,教学是一种有控制的社会现象。所谓控制,是控制者作用于被控制者,使其改变或保持某种运动状态,以达到控制者的目的的运动过程。教育作为传递人类文明的社会功能系统,它有明确的目的,而教育目的的实现,则需要对教学过程进行优化控制,最大
1993年01期 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于绍文;
<正> 理论联系实际是课堂教学的一个基本原则。过去对这一原则的认识大都停留在有助于对所学知识的理解和巩固的浅层意义上,终没有跳出智育的范畴。近些年,由于教育思想不够端正,特别是受片面追求升学率思潮的影响,在实际的教学工作中又无情地摒弃了这一原则,造成了教学论悲剧性后果。随着教育思想的日趋端正,问题越来越明显地摆在我们的面前:要想深化教育改革,特别是深化教学改革,实现由应试教育向素质教育的转变,课堂教学不仅应当继续坚持理论与实际的紧密联系,而且在认识上应当有个突破,
1993年01期 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨美宇;
<正> 一判断句即"表示判断的句子"这句话似乎是废话,其实不然。它从性质和作用两个方面揭示了判断句的内涵,简单、明确,而且严密。如果对此定义稍加解释的话,那么我们可以说:所谓判断句,一般都是由名词或名词性词组作谓语的句子,其主要语法功能就是对事物的属性作出判断,即说明某事物(或人)是什么(谁)或不是什
1993年01期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：406 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪晶莹;何晨升;
<正> 长期以来,地理教学中一直存在着学生学习地理的积极性差,缺乏分析、解释地理现象及地理事物的能力,读图、用图的基本技能低等问题。这些问题直接影响着教学效果。是摆在我们教师面前亟待解决的问题。我们认为,要想解决以上问题,必须增强地理课的趣味性,注意知识的系统性,多用图、读图,深入浅出,联系实际,培养能力,发展智力,提高学生学习的积极性,从而使学生在理解的基础上掌握知识。现就"天气与气候"这节课的教学做一设想。引言设计,自然鲜明
1993年01期 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 艾临华;
<正> 随着教育改革的不断深入和发展,教师的培训工作发生了深刻的变化。师资培训工作重点由原来的学历培训转向岗位培训(继续教育)。它对教师的教育、培训的宗旨、手段、形式等提出的新的教学要求。这些教学要求的提出必然会冲击旧的教学手段和教学方式。同时对教师继续教育教学档案的管理也有很大的影响。一方面需要利用大量的档案为这一改革提供必要的科学依据,另一方面,档案也以自己特有的职能记载教育改革的真实过程,从而增进我们对事物运动规律的探索。因此,研究教学档案管理是适应改革的需要,也是我们的责任。
1993年01期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 栾志芳;伊广文;
<正> 什么是具体?具体就是让事实说话,就是文中所写的材料充实详细。写人,人物是有生命,活生生的真人,读者如见其人,如闻其声;写事,事件就象发生在读者身旁,亲身经历了一样;写景,景物就象一幅图画,历历在目。能够这样,就是写具体了。和具体相反,就是抽象、笼统、简单、空洞。形成作文能力有许多知识技能要掌握,有许多阶梯要攀登,在作文的起步阶段,学习给文章搭架子就是主要的。如果一篇文章做不到具体,那么就谈不上
1993年01期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 关永智;
<正> 小学语文大纲中明确指出:"语文学科的重要特点是语言文学训练和思想教育的辨证统一。因此,语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化的受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学,爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。"由此可见,在小学语文教学中爱国主义教育像一条红线始终
1993年01期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K] [下载次数：210 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 徐杰;
<正> 为使教学适应四化的需要,教师不仅仅要教知识,更重要的是培养思维能力,同时开发智力,因为学习知识的目的是为了应用,为了解决问题。通过这些年教学实践,使我深深体会到在小学数学教学中,应用题是开发学生智力,培养学生思维能力,训练思维的严密性、敏捷性、灵活性和独创性的重要途径。一、教给学生思考方法培养学生思维能力 1.应用题教学要把教给学生思考方法放在首位。应用题都是由已知条件和所求
1993年01期 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱凤云;潘丽;
<正> 众所周知,学前公共教育产生于大机器工业生产的初期,鉴于当时的种种原因,一些资本主义发展较早的国家,不得不为学前儿童设立专门的公共教育机构,其中较早的有1771年法国的简·奥柏兰(Oberlin)牧师受卢梭教育思想的影响,在孚日山区创办了"编织学校"这是法国幼儿学校的起始。1809年英国空想社会主义者罗伯特·
1993年01期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据