- 邹玉范;王满学;
中小学德育衔接问题是青少年教育的一个重要环节。本文针对中小学生生理、心理、思想及品德形成的特点,从德育目标、内容、方法及途径上探索了中小学德育的过渡和衔接问题。
1992年01期 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赖奕樵;张忠义;
国内外研究中国逻辑史的专家大都认为中国逻辑史上没有变项。本文从分析古代汉语指示代词"彼"、"此"、"是"的语法意义和语法形式入手,指出"彼"、"此"、"是"是中国逻辑史上的逻辑变项。当然,它们还易与自然语言相混,属于初级的逻辑变项。
1992年01期 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 336K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 司有岩;
文章认为,闻一多不仅是现代诗坛上新诗格律化的最早探索者和创建者之一,也是中国现代革命史上一位伟大的民主战士,通过分析他的两部诗集《红烛》和《死水》,可以清楚地看到他从一个唯美诗人到一个民主战士的成长过程。
1992年01期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于洪江;
文章认为,东晋干宝的《搜神记》对《三国演义》的成书具有一定的影响,这影响可分积极与消极两部分,其积极方面表现在于吉与左慈两个人物形象的塑造上,消极方面则表现在对其"天人感应"神学思想的继承上。
1992年01期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马跃超;吴国良;徐瑞佳;
本文引进了与半开集有关的概念可数S-紧性,并得到一些新的结果。
1992年01期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于滨;于恩泓;
本文时运用拉格朗日乘数法解条件极值时参数λ可能遇到的几种特殊情况做了归纳和分析,以使初学者能够灵活地运用拉格朗日乘数法。
1992年01期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：465 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王宝东;
<正> 现代汉语是世界上使用人口最多的语言,也是联合国的6种工作语言之一,可以堪称为世界性"超级大语言"。然而,现代汉语课在今天却成了学生厌学、教师厌教、社会普遍不重视的课程,这实在与它在当今社会交际中的重要地位极不相称,究其原因,除了种种社会原因外,很大程度上是现代汉语教学自身的问题。一是长期以来在教学中形成重文轻语的思想。不仅在中学如此,在大学更是如此。在大学中文专业的教学结构中,语言教学特别是现代汉语的教学所占比例很小,一直受到极大的压抑。二是现代汉语教学内容陈旧,知识体系不够科学。近年来,现代汉语的教学内容虽然有了较大的改变,教材也进行了不少改革,但仍然没有跳出五六十年代的教学框架,知识体
1992年01期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆晓琴;黄绍红;
<正> 中学语文教学大纲明确指出:"语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要意义。"这说明语文学科不仅具有工具性,还具有强烈的思想性。它是德育因素最丰富的基础学科。语文教材内容广泛,涉及到政治、哲学、历史、文化艺术和自然科学等方面,并且所选文章都是文质兼美的优秀作品,那精巧的构思,优美的语言,生动的形象,爱憎分明的感情,具有强烈的艺术感染力,吸引着学生。德育渗透就是对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、人生观教育、为人民服务的雷锋精神教育和辩证唯物主义教育,培
1992年01期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢光哲;
<正> 课堂教学评价是根据教学目的、教育学和心理学理论,对教学效果、教学任务完成情况以及学生学习的质量和发展水平的科学的判定。传统的课堂教学评价一般都采取定性分析的方法,评价的结果不全面,说服力不强,被评者对评价结果未必信服。运用数理统计的方法对课堂教学进行评价,评价结果数量化,从定性分析转化为定量分析,完全用数据来说话,这样能提
1992年01期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘维祥;黎潞;
<正> 多音多义词在古文中占有相当的数量,是语言交际不可缺少的佐助工具,同时它的繁杂演变情态,也给学习古文带来障碍。归纳这类词产生的原因、变化的规律,使学习者理性能动地来认知它、内化它、运用它,对古文教与学或许有开一隙之径的裨益。汉语中的有些词,尽管字形相同,但词义不同,读音也不同,这类词称为多音多义词。一、多音多义词产生的客观原因词是声音和意义的结合体,声音是词的形式,意义是词的内容,每个词都有它的声音和意义。词义是客观事物或现象在人们头脑中的概括反映,客观存在的事物或现象是
1992年01期 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方伯荣;
<正> 长期以来,从小学到中学,绝大多数学生不喜欢作文,讨厌作文,甚至害怕作文,做作文时胡编乱造,东拼西凑,或者索性抄袭,敷衍塞责,自欺欺人,而绝大多数语文教师呢,也是最怕教作文,最烦批作文。初中语文教师埋怨小学教师,没有打好学生的写作基础,高中语文教师埋怨初中语文教师,没有把学生的作文基础打好;甚至到了高等学校,因为学生写不好一篇实验报告或调查报告,又要被埋怨是在高中里没有打好写作基础。总之,语文教学,尤其是作文教学,花费的时间甚多,却收效甚微。原因当然是多方面的,
1992年01期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘玉玺;刘桂荣;
<正> 一、五步教学法的产生小学语文教材中的作文教材,按照大纲的要求和教材的安排是有一定序列的。经过小学六年的作文教学,学生将受到一次全面系统的作文训练,完成大纲规定的小学语文作文教学任务。在这个完整的过程中,小学高年级作文教学处于深入提高和全面完成的重要阶段。高年级作文教学搞的好,就能顺利完成小学语文作文教学任务,高年级作文教学搞的不好,将直接影响小学语文作文教学任务的完成。为较好地组织小学语文作文教学,完成小学语文作文教学任务,现行小学语文高年级教材是按照重点训练项目编组的,从而把作文教学摆在了突出的位置,使作文教学更加系统化,并且通过读写例话使重点训练项目的
1992年01期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：374 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据