佳木斯教育学院学报

1993, (04) 92-94

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浅谈中学数学概念教学

任虹;马善方;

摘要(Abstract):

<正> 中学数学教学大纲中指出:"要使学生学好基础知识和掌握基本技能,首先要使学生正确理解数学概念。" 大纲中所说的理解,是概念思维能力的表现。也就是说数学概念的教学与对学生概念思维能力的培养有着密切联系。要使学生在学习和运用有关数学概念的过程中获得和提高概念思维能力,首要问题就是教师必须加强概念的教学。应该怎样加强中学数学概念的教学呢?我们认为这要从概念思维规律上去探索。只有明确概念思维规律,才能抓住概念的本质问题。所谓概念的思维规律,也就是人们对概念的思维程序这个程序可以分为三个阶段:一是认识和形成概念,

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作者(Author): 任虹;马善方;

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