佳木斯教育学院学报

2014, No.141(08) 185-186

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有效运用课程资源开展留守幼儿支教活动的分析与思考——以《全纳式学前教育读本》运用为例
Effective use of curriculum resources to carry out the left-behind children's program analysis and thinking ——Take the use of《Inclusive preschool education reader》as an example

田甜;

摘要(Abstract):

近年来随着社会对于留守幼儿的广泛关注,南京晓庄学院学前教育专业志愿者运用《全纳式学前教育读本》(以下简称《读本》)陆续开展了多次留守幼儿的支教实践活动。本文分析了开展留守幼儿支教活动中存在的问题及对策,并对支教过程提出反思:支教应拒绝"不足模式";支教课程需要创新表格;支教需充分利用家庭资源。

关键词(KeyWords): 课程资源;留守幼儿;支教

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究基金项目成果,项目编号:2012SJDFDY115

作者(Author): 田甜;

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