佳木斯教育学院学报

2015, No.157(12) 259-260+262

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学前教育访学教师如何看待访学角色?——以国内某知名高校为例
Preschool education of visiting teachers' view about visiting role——A domestic well-known colleges and universities, for example

胡晓艳;

摘要(Abstract):

为提高学前教育师资水平,国家、地方及高校出台系列政策鼓励专业教师外出访学,经过半年或一年的访学学习,访学效果如何,访学教师的收获如何?本研究从质性角度出发,围绕"访学教师如何看待访学角色?"等问题,对三名国内某知名高校学前教育专业访学教师进行访谈,分析、研究得出结论为:学前访学教师具有多重身份,访学教师既是学习者,研究者,也是幼儿园的合作者;学校政策倾斜、家人的支持和访学教师的自身努力是访学教师取得预期效果的保证,为高校访学教师政策的制定提供参考。

关键词(KeyWords): 学前教育;访学教师;角色

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2014年黑龙江省经济社会发展重点研究课题部分成果,课题名称:《学前儿童英语学习动机研究——基于工学一体化的社会需求调查与分析》;编号:WY2014008-A

作者(Author): 胡晓艳;

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