佳木斯教育学院学报

2016, No.162(05) 278

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从专科学生学习障碍看数学教学的有效性
On the effectiveness of mathematics teaching from the learning disabilities of college students

彭先萌;

摘要(Abstract):

在学术界,对学习障碍界定的标准一直存在争议,普遍认为造成学生学习障碍的因素是多方面的,无论是个体心理因素,还是外界因素,甚至是教学环境因素,家庭因素都有可能形成学习障碍。本文将简单的从专科生学习特性、学习障碍基本概念及成因,对数学教学提出自己的建议。

关键词(KeyWords): 专科生;学习障碍;数学教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 彭先萌;

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